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高三毕业_高三年级组工作总结

工作总结 时间:2020-09-09

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高三年级组工作总结

  高三年级组工作总结(一):

  2013年高考硝烟已经散去,本届高三年级在学校领导的正确带领下,在全体高三年级师生的全力打拼下,战果辉煌,在全市大范围一本上线人数大幅降低的状况下,实现了不降反升、逆势上扬的良好成绩,尤其是今年的尖子生考出了优秀成绩,马世冲同学以684的成绩全市第二,城区理科状元,城区理科前四名中,我们三中有三人,在社会上获得广泛的赞誉。

  “不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。优异成绩的取得,倾注了我们2013届全体高三人辛勤的汗水。回想过去的三年,个性是高三这一年,凭借强烈的忧患意识,严格的管理,踏实苦干的工作作风,团结协作的工作精神,负重拼搏,辛勤耕耘,最后向全校教职工员工,交上了一份满意的答卷。

  说到本届高考成功的经验,感觉一下子无从说起,只是做了很多工作,很难说是哪方面的原因起到了关键的作用,高三年级全体教职工对待每件事上都尽心尽力,发奋工作。我简单梳理一下我们这一届好的想法与行动。

  一、强烈的忧患意识,永不言败的旺盛斗志是本届高三的制胜法宝

  张广立校长、张胜聚副校长多次在班主任会、年级教师大会上强调忧患意识和职责意识,我们年级的所有老师也了解我们这一级生源差,基础薄弱,全体高三老师在思想上达成一致共识:在竞争日趋激烈的这天,2013届高考不能有任何闪失;若再有闪失,且不谈发展,连生存恐怕都有困难。近几年社会对于三中的认识有失偏颇,在我们无法左右舆论的时候,我们能做的就是改变我们自己。正是基于这种认识,本届高三自始至终,我们一向有很强的忧患意识。年级工作一向抓得很紧,从不敢有半点懈怠。学校领导班子带头承包班级,把工作做得细致入微,和班组的老师一道研究本班学生,研究教学策略,

  本届班主任也是任劳任怨,许多班主任从一进高三到高考结束,全身心地投入到教育教学中去。个性是在一模以后的时刻,从学校到年级、从年级到老师,从老师到学生,处于学习情绪低落的阶段,这大大减弱了斗志。我们认识到这一严重问题,一旦不能及时纠正,失去斗志,那么高考必定失败。因此我们从班主任老师、任课教师、学生方面加强心理指导。我们能改变的只有态度,只有我们行动起来,才能改变现状。为了既做到指导学生又不耽误学生学习时刻,大部分班主任晚饭期间不回家,利用吃饭间期和学生交流,鼓劲,指导。班主任这种破釜沉舟的敬业精神,感染了学生。全体任课教师更加认真,更加耐心全力以赴工作,教育学生从心理上增加斗志,从行动上增加科学性。因此学习情绪失落这一消极现象在很短的时刻内得到控制,总体说来全体学生在思想上、行动上没有丝毫松懈,正常而紧张的学习生活规律没有被打乱,高考的成绩也就有了保证。

  本届高三进行了九次大型考试,上学期四次,下学期五次,实在说,每一次考试的结果都不容乐观。横向比较差距很大,与其他兄弟学校相比差距很大;再以本校的补习生和应届生相比,尽管越往之后,应届和补习差距一向在缩小,但每次考试的差距还是很明显的。我们一向处于忧患之中。每每我们感到很沮丧甚至绝望的时候,张校长总是适时地召开班主任会议,冷静地分析成绩和不足,既鞭策又鼓励,使我们在困难的时候看到期望。也正是张校长的这些鼓励,使我们在经历一次次挫折之后,不气馁,不动摇,坚持既定的复习方针,从而笑到最后。

  总之,当一个人、一个团队有了忧患意识,而又不失旺盛斗志,不断思进取、想办法、出主意,为下一步的发展出谋划策,不为失败找理由,只为成功想办法就会有期望。

  二、统筹规划、科学备考、狠抓落实,是夺取高考胜利的必由之路

  1、及早制订复习备考计划

  早在高二时,年级就召开各教研组、备课组长会议,明确了各备课组各阶段的进度,着手制订高三的三轮备考计划。在张校长的亲自督促和过问之下,大部分备课组基本上是按事先的计划如期完成复习任务。思考到高三时刻短,任务重,本届高三从高二下学期的4、5月份就开始了一轮的复习,整体复习计划分三轮实施。第一轮复习,高二两个月到高三上学期的元旦期间。这一轮复习的方针是“立足课本,吃透教材,夯实基础”,按照“低坡度、小步伐、快节奏”的原则展开实施。第二轮复习从元旦期间到四月下旬,这一轮复习的具体方针是“突出重点,突出学科内综合,以专题为载体,以潜质为目标”,帮忙学生进一步构建主干知识结构,结合考纲进一步落实课本重点知识,以期到达“巩固、完善、综合、提高”的效果。第三轮复习,五月一个月,这一轮复习的重点放在培养综合潜质和应试潜质上,这一阶段以题型训练为载体,综合训练为主,抓好查漏补缺,注重答题规范训练。

  2、抓好两个群体——班主任和备课组长

  在年级教学管理中,抓好两个群体——班主任和备课组长。班主任是班级的统帅和领头羊,是学生奋发向上的精神源泉,抓住了班主任就等于抓住了教学管理的关键点。在高三这个关键时刻,学生学习任务重,心理压力大,我们要求班主任勤进班,勤坐班,每一天尽可能多地与学生在一齐,经常与学生沟通,帮忙学生缓解紧张与烦躁情绪,及时化解学生的心理压力。班主任透过班会、黑板报等各种途径,加强理想、信念教育,使绝大部分学生在高三这一年树立了坚定的信心、昂扬的斗志、吃苦的精神、坚韧的毅力,为高考取得胜利奠定了良好的思想基础。

  个性值得一提的是本届文科班,尽管生源差,但是学风十分浓,班级十分稳定,纪律十分好,这在历届并不多见,文科班主任做了超多艰苦的工作。抓住了班主任,搞好了班风,基本上解决了学生“学”的问题,但这只是问题的一个方面。对高三而言,如何制订合理可行的备考计划,如何进行有针对的训练,如何高效地提高学生应试潜质,这涉及到“教”的问题,是需要备课组苦下内功的。高考备考是一项庞大的工程,个人力量毕竟有限,需要各备课组群策群力。在本届高考备考中,年级进一步抓好教研组、备课组建设,做到了发掘群众智慧和个体特色的统一。各备课组想心思、出点子,做了超多实实在在的工作。有的备课组除了年级供题外,透过各种渠道搜集试题、信息;有的备课组群众备课抓得十分扎实,真正做到了资源共享,大大提高了复习效率;有的备课组勤于总结,将零散的知识整理在一齐,印发给学生,大大节约了学生的时刻。各备课组长、教研组长身先士卒,精心选题,科学组卷,承担了组内很多工作,有的组长几乎承担了组内的所有命题工作。能够这么说,每一套训练题的出笼,都凝结了命题小组老师甚至是整个备课组老师的群众智慧,正是老师们这种精诚合作的工作精神,精益求精的工作态度,为2013届高考成绩的取得奠定

  了坚实的基础。

  3、科学备考,精选试题。

  在高三之初,年级就透过各种途径,与名校结盟,了解他们的教育教学策略与进度,用心参加山东省举办的高考备考交流会,加入山东省中学联盟,试题共享,每次中学联盟的学校考试完,就能在第一时刻把试题传到我校,供我校老师选取实用;同时,还透过山东省高考备考中心,与全省九大名校建立了联系,每次月考试题,模拟题,备考资源,知识总结,题型大全等等都毫不保留的发给我们,因此,我们每次的模拟考试,每次的题型训练,既有兄弟学校的智慧,又有我们老师再次精选试题的汗水,为我们这一级的科学备考,带给了有力的保障!

  4、未雨绸缪,防患于未然

  我们年级引以为豪的是,本届一千二百多名学生在高考前撤离教学楼以及高考后离开寝室过程中,秩序井然,展示出良好的精神风貌,这与班主任老师个性是李乐方、黄心刚、师雁,任杰等几名教务员卓有成效的工作是分不开的,更与各班主任严谨细致的工作作风分不开。他们中午吃饭时刻也在楼下值班,防止学生离校时有破坏现象,高考期间班主任每晚去宿舍值班,六月九号住校生离校时也十分安静,没有发生任何不礼貌的现象。可能是学生素质高,也可能是年级老师的行为感动了学生,自始至终破坏公物的现象没有发生,尤其是高考期间的值班,班主任全程值班,学生在高考考试期间十分平稳。

  三、继续发扬三中优良传统是夺取高考胜利的宝贵经验

  本届高三年级的组织队伍有着自李秀莲主任以来的光荣传统,个性能吃苦、个性能战斗,是一支团结协作、无坚不摧的团队。进入高三,各位老师继续发扬传统,不叫苦,不怕差,不畏惧,不退缩。全体老师一致决心高要求,高标准定位自己,把困难和压力变动力,多发奋、多付出心血与汗水,力争完成任务。

  1、爱岗敬业,无私奉献的教师队伍

  高三年级男教师少、女教师多,超工作量的多,双职工多。尽管如此,每位高三年级教师都能爱岗敬业,乐于奉献,一心扑在工作上,许多老师经常利用业余时刻给学生补缺补差,不计报酬,经常利用晚自习下课和星期日时刻找学生谈心补课,与学生打成一片,帮忙学困生和临界生,义务辅导。

  2、团结协作,潜心研究的教学团队

  创造和谐的团队精神。由于教学工作是一个系统工程,大家都为一个目标增砖添瓦,相互之间是配合、合作,而不是单干、拆台。好比一个木桶,若一个桶板有缺口,就不能到达盛水的最大化。因此,高三年级大力提倡团队协作精神,讲究配合意识,珍惜群众情谊。每一次大型考试之后,及时总结成绩,发现问题,解决问题,沟通每位教师,从而促进年级整体水平的提高。

  四、尊重规律,创新备考策略,是夺取高考胜利的关键所在

  1、慎重选取一轮资料。资料不宜太厚,题量不宜太多,题也不宜太难。资料只是一种知识的载体,我们是“用资料教”,而不是“教资料”,因此,资料的使用要注意取舍、补充。要分清课本和资料的主次关联,防止重资料轻课本的倾向。

  2、要注意三轮复习时刻的合理分配,适当缩短一轮复习的时刻,不能借口一轮复习要扎实而费时过多,占用了二、三轮复习时刻。

  4、各科要保证合理、到位的训练量。要树立没有必须的数量就没有质量,没有质量的数量就是负担的思想,向数量要质量,精选精讲多练。

  5、要加大综合科的训练量,加大综合科的时刻投入。本届高三从上学期末,就已经启动了文、理综训练,训练次数达10次以上,大大提高了学生的综合科成绩,此刻看来,这种做法是正确的。

  6、加强学法指导,提高复习效率。帮忙学生克服重做题轻听课倾向、重深难题轻基础题倾向、重习题思路轻计算的倾向、重新巧题轻传统题、基础题倾向。进入二轮以后,要个性加强应试技巧和答题规范性训练。树立“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的观念,不贪多求快,做一题得一题分,稳打稳扎,避免“会而不对”“会而不得分”。要创造条件多进行限时训练,使学生在实战的环境中提高准确度和速度,以适应高考。

  7、高考前夕要留足学生自由支配的时刻,让学生回归课本,回归以前训练过的基础题、传统题,以到达“温故知新”的效果。

  8、分层教学,培优补弱。到了高三,学生成绩分化严重,有少数优等生“吃不饱”,而一些基础差的学生又“吃不了”,我们采取的措施是“优秀学生重在服务;教学瞄准中层学生,辅导着眼下层学生”。对于尖子生,从下学期开始,各备课组每周精选一套试题(题量约十道左右),额外给这些学生开小灶,鼓励他们急流勇进,冲击名校。

  9、文科科目持续,理科学科加强。最后进入五月份,在张校长的指导下,增加了数理化学科的时刻,在语、英上持续恒温,也是今年高考取胜的一个原因。

  10、加大指导范围,不离不弃。在学生的指导侧重点上,正因三本也计算在内,老师在教学方面也加大了范围,本来考三本的学生考上了二本,考不上的考上了三本。这也可能是成功的一点。

  五、存在的不足

  尽管我们很多方面都想到了,但是还有遗憾,尽管在落实上我们尽量做到细致,总感觉落实上还是做的不够,比如学生的规范方面,高考结束时很多学生的分数比预想的少了一些,原因是在规范方面出的差错。分层教学还处于有意识,行动少的阶段,对于学生的个别指导,个别教学还做得不理想,即指导教师制还没有进入实质性的工作阶段,个性是在个别指导方面做得还比较粗放。总之一句话,尽管我们做到了细致,但是还是感觉没有尽善尽美,很期望对下一级的同事们说一句“增强忧患、持续斗志、运筹帷幄、细致工作、狠抓落实、不离不弃”。

  三年的拼搏,一年的冲刺,六月决战,七月的感慨,八月的送别,2013届高考已渐行渐远。回顾过去的工作,我们有经验有教训,成功不是我们一个方面做的好,而是我们各方面都朝着用心地方面去做,我们问心无愧。周而复始,新一轮的教育教学工作已经拉开序幕,我们始终坚信三中明天更完美!

  高三年级组工作总结(二):

  高三年级组长工作总结

  在接手高三年级教育教学工作的半年多以来,在校领导的领导和关怀下,学校各处室的支持和帮忙下,全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识,突出重点,讲求效益,协同作战,不懈追求,已使本届高三年级学生的思想、行为都有了较大的转变,为即将到来的一模考试和最终的高考做好了铺垫。

  回顾半年的高三工作,我们更加深切地体会到了目标意识团队意识是高三教育教学的根本。不求招招新,但求招招实,围绕“人、课、题”,我们主要做了以下工作:

  一、充分挖掘人的潜力,构成教与学的合力。

  1、弘扬敬业精神,激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄结构偏于年轻、教学经验参差不齐,针对以上特点,我们认为,虽然有劣势,但更有许多用心的因素,能否干出成绩,关键在于敬业的精神。于是,我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。透过各种途径与手段使年轻老师懂得目前工作与将来成才的关联,以老带新,以新促老。

  2、强化目标管理,构成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时,帮忙高三教师分析目标达成的可能性,寻找目标达成的最佳途径,"中華勵志網"并且透过一系列的机制加以强化,极大地增强了全体高三师生职责感和内驱力。每次大型考试下来,高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照,并在年级会议上通报。由于目标明确,措施到位,到目前为止,绝大多数班级都取得了不一样程度的进步。

  3、加强沟通交流,建构和谐协作的关联。教育的实质是心与心的碰撞,学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作,始终持续与高三师生的密切接触,发现苗头性问题,便帮忙其认真剖析原因,耐心细致地做好说服教育工作,既最大程度地钝化了矛盾,又增进了干群之间、师生之间的彼此明白与信任。尽管竞争的压力很大、很强,但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐,泰山移,和谐所生发出的生产力是难以估量的。

  4、树立高考信心,调动学生学习的状态。首先,在学校范围内营造大环境,在部分班级实行诚信考试;其次,高三年级认真搞好每次月考的选题、出题、阅卷和评卷工作;班级内部透过每周主题班会、学生目标对照表、高考倒计时等形式,强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态,我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育,发奋培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神,激发学生学习兴趣,树立高考争胜的信心。

  此外,在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面,我们不断进行新的探索和尝试,作出了用心的发奋,收到了良好的效果。

  二、发奋提高课的质量,追求复习的最大效益。

  1、严格执行课程计划,确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基础上,从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化,将长计划和短安排有机结合,既体现了学期教学的连贯性,又体现了阶段教学的灵活性。

  2、准确定位复习难度,提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象,根据临界生的知识结构、潜质层次来设计课堂教学,不片面地追求“高、难、尖”,而是在夯实基础的前提下,逐步提高潜质要求,从而突出重点,突破难点。

  3、不断优化课堂结构,力促课堂质量的有效性。首先,我们针对复习课特点,明确复习思路,构建了复习“四合一”的课堂模式:潜质训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。潜质训练做到在复习的基础上,排查出学生的考点缺陷,有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评,讲评的对象明确定位为中等成绩学生,评讲效果的衡量标准就是看中等程度学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时刻;错误率较高的题目在必须的时刻长度内,以变形的形式进行纠错巩固训练,同时在各学科的周练中予以体现。

  其次,严格规范课堂教学行为,发奋提高课堂效益。一方面,我们将教研室的指导性意见和有关要求细化落实,并构成年级内部的课堂教学规范;另一方面,加大听课力度,实行课堂质量考评制度。

  4、狠抓群众备课,增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作,强力推行教学资源网络共享制。一方面,我们牢牢抓住群众备课这一基础环节,将备课组的群众智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合,透过示范课、研究课、组内互听课等形式,引导高三教师取长补短,共同提高;另一方面,我们依托学校现有的现代化教学设备,要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化,从而在很大程度上解决了青年教师经验不足的问题,既提高了教学质量,又缩短了青年教师的成长周期。

  三、切实做好题的文章,发挥训练的最大功能。

  1、实行“下水上岸”制,提高练习质量。学校和年级部明确要求每位高三教师每周务必完成规定的下水作业量。“下水”是为了“上岸”,教师做题是为了选题,为此,我们加强对选题工作的管理,明确规定练习材料不得拿来就用,务必经过专人筛选、备课组群众研讨而成;要先改造,后使用,力求做到选题精当,贴合学情。

  2、有效监控训练过程,确保训练效度。训练上,我们个性重视训练的计划性,明确要求各备课组每周制订一份书面训练计划。认真统计分析,对于重点学生更是要求面批到位。我们还十分重视错题档案的建立,指导学生进行自我纠错,并定期进行纠错训练。此外,对考试这一环节,我们严格考试流程,狠抓考风考纪,重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养,发奋消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析,并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。

  3、强化基础过关,实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现状,我们实施基础题过关的方法,各备课组明确专人负责基础过关题的编制,年级安排专门时刻进行检查、测试。在夯实基础的前提下,普通班做好基础训练,重点班在此基础上适当提升训练难度和训练量。这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。

  高三半年多的教育教学工作已取得了一些成果,但任然有很多地方做得不够,我们任然需要在现有的基础上改善提高,以便在20XX年的高考中取得与发奋成正比的成绩。

  高三年级组工作总结(三):

  高三年级组长工作总结

  我校在20XX年高考中文化类本科达线29人,艺体本科达线8人,质量明显高于往年。

  20XX届的高三年级共有18个教学班,52名教师,其中大部分同志是第一轮带高三毕业班的新手,但在一年的教育教学工作中,全年级教师呕心沥血、奋力拼搏、团结协作、忘我奉献、以研促教,最终使20XX年高考取得可喜的成绩。具体总结如下:

  (一)领导高度重视,跟踪管理服务。

  1、建立一支坚强有力、团结协作的领导班子。学校重视并指导高三年级复习迎考工作,刘向奎校长亲自抓,年级分管领导张世金副书记直接抓,各部门通力配合、齐心协力。教务处全程参与高三教学跟踪与管理总务处全力做好师生后勤保障工作;德育处全力做好学生的思想品德、心理调节工作;年级组抓好阶段性复习迎考工作。

  2、学校高三复习迎考工作思路畅通,学校工作思路和阶段性要求要能及时准确地落实到学生,任务落实到位。

  3、刘向奎校长等学校主要领导坚持听课,深入教学第一线,与老师同甘共苦,他们不仅仅以身作则,满负荷工作,而且埋头苦干并用心承担辅导新教师成长的任务。

  4、郭旭东主任将主要精力都投放到了高三。他坚持在高三办坐班,与高三学生谈心,与高三教师交流。所有这一切,成为郭主任的一日常规。正因能够与老师们以心交心,以诚待诚,因此在工作中郭主任及时而善意的批评老师们总是很乐意理解。整个一年,尽管竞争的压力很大,尽管管理的力度很强,但整个高三年级始终是一个和谐的群体。

  (二)合作协调,工作落实,构成合力。

  1、高三年级领导小组发奋抓好教学的调控工作。调度教学进度,了解教学反映,对备课组的备课、教学工作及时指导、督促、监控,随机抽查群众备课、个人备课状况,随机听课。抓好班级管理工作。不定期召开各种类型的教师会(分学科、分班级、分年龄等)、学生会(全体学生、尖子生、末位学生等)和家长会听取意见和推荐;协同班主任抓好体育类学生和艺术类学生的管理工作。抓好备课组、班级的协调工作及年级内务工作。充分发挥班主任、备课组长的作用。

  2、强化目标管理,构成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时,帮忙高三教师分析目标达成的可能性,寻找目标达成的最佳途径,并且透过一系列的考核机制加以强化,极大地增强了全体高三师生职责感和内驱力。每次大型考试下来,高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照,并在年级会议上通报。

  (三)弘扬团队精神,以老带新争做奉献。

  1、注重经费投入。学校舍得投入,在教育科研、信息采集方面,学校尽可能地创造条件,让教研组长、备课组长、科任教师到各地参加高考信息会、研讨会,在外出学习中理解新的教育理念,拓展视野,增长才干,增强信心。

  2、注重对新教师的培养。加强对新教师的培养一向是我校教育教学科研中一个工作中心。抓以老带新、加强团队配合是宋楼中学唱得最响最好的战歌,针对本届高三老师的特点,在号召新教师虚心学习的同时,充分发挥老教师传帮带的作用,由每一科备课组长牵头,制订好计划,老教师先上示范课,新教师认真观摩、听课,让年轻教师尽快成长。

  3、注重团队建设。团队协作风格、忘我奉献精神则是我校多年来一以贯之的法宝。高三年级全体教师明确"一荣俱荣,一损俱损"工作理念,资源共享,信息通用,新教师主动虚心向老教师请教,老教师用心耐心向新教师指导,新老教师构成一种强大的合力。

  4、注重面向全体学生。由于地理位置、生源质量等诸多因素,我校把转化工作做为学校高三工作的重要资料,使所有教师都感到"转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣、同等重要"。动之以情,晓之以理、导之以行、持之以恒。不求人人升学,但求个个成人。

  5、注重校际交流协作。学校做好与各兄弟学校的切磋交流工作。用心参加县教研室组织的各类高三教研活动,先后承办了高三数学、历史教学研讨会,在与各兄弟学校的交流中,取长补短、互通有无、共同提高。汲取兄弟学校宝贵的经验,促进高三的复习备考工作。

  (四)拔尖补差,挖掘潜力,发奋彰显农村中学特色

  高三年级组十分注重月考和三次质检考试状况的反馈和县局、县教研室指示精神的传达,及时调整计划,明确职责,落实措施,分解目标,严把拔尖补差关,并以此作为高考本科的突破口。我们对学生实行补差增分工程,实行班主任带班制度,实行科任教师盯人战术,确保优秀生能够拔尖,确保期望生能够提高,确保边缘生能够上榜进档,确保后进生能够上线。同时,我校老师能够认真分析一轮复习中学生知识掌握的状况,在二轮复习中做好知识点的补差工作,在综合提高阶段仍然要求基础较差的同学,紧紧抓住基础知识不放。这为我们高考取得好成绩创造了坚实的基础。

  在20XX届高三工作中,我们虽然做了许多实实在在的工作,也取得了一点成绩,但是也存在着些许不尽如人意问题。

  1、高考本科达线人数没有完成县教育局分配的任务。

  2、一轮复习速度有点慢,使得二轮复习中试卷训练的量有点不足,学生的临场应试潜质没有完全激发出来。

  3、复习备考后期,临界生思想负担解决的不够彻底。

  回首过去,我们既充满自豪,也感到美中不足;展望未来,我们既感到压力沉重,也信心百倍。在新的学年中,我校将迎来"江苏省三星级中学"的复验,我们必须要凝心聚力、科学备考,力争20XX年高考再创辉煌,为我县教育事业的发展作出应有的贡献。

  高三年级组工作总结(四):

  高三年级组工作总结

  金风送爽,丹桂飘香。09届高三,在王代玉校长的亲自领导下,经过所有高三教师的发奋拼搏,高考取得了辉煌的成绩。应届生一本达线5人,其中1名超过600分;应届二本达线31人;应届三本达线20。二本以上达标率为148%,达标率与超标人数皆居全县同类学校第一名。这是我校在示范高中这个新的平台上实现的新的跨越。兹就09届高三年级组工作总结如下。

  一、09届高三的具体做法

  1、成立组织机构,加强管理与指导

  进入高三,学校便成立了毕业班领导组,由校长为组长,学校各部门负责人及班主任为成员。构成了由“校长—毕业班工作领导组—班主任”、“校长—教导处—年级组—教师”两条线的管理模式,具体落实高三工作,对09届高三师生工作、学习、生活带给服务和协调。一年来,领导组定期或不定期多次组织召开了各类会议。了解教学状况,分析学生现状,商讨教育教学的新思路新方法,落实管理办法。几乎每次会议都有校长或有经验的老师作专题的发言,对高三的师生作针对性的指导。从而使09届高三毕业班始终是一个团结协作、分工明确、高瞻远瞩、奋进有力的群众。强有力的组织保证是本届高三取得胜利的前提。

  2、增加研究交流,提高教学的效率

  在县教育局的领导下,学校成立了七个高考科研组,分别是语文组、数学组、英语组、文科综合组、理科综合组、体艺组和高考心理辅导组。每个组以一名行政人员为负责人,思考到高考连续性和稳定性的特点,高考科研组成员主要由上届高三优秀教师和本届高三教师为主,协助高三,备战高考。

  科研组平时主要做了以下工作:(1)反复研读《高中新课程标准》与《考试大纲》,准确把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息,交流资源,对高考作有价值的决定;(3)对高三的月考命题、选题,并对月考结果进行分析,提出考后教学的安排;(4)为学生应试潜质的培养带给科学的方略。

  为了提高全体高三教师的水平,我们采用请进来,走出去的方法。在县教育局教研室的帮忙下,请全县知名教师、专家领导对我校高三教师进行教学视导。组织老师到合肥、巢湖、庐江、和县等地参加了09届高考教学研讨会。学校还组织班主任收看了名为《高考》的视频光盘。

  3、教学辅导考试并重,实现管理的精细化

  ⑴提高校本教研,加强群众备课,强化年级组工作。高三备课组活动突破常规,形式多样,如语文、数学、英语、文科综合、理科综合教师经常在一齐,群众评议的课程安排和教学设计,这样既充分发挥骨干教师潜力,又有利于青年群众成长,有利于高三整体课堂教学效率的提高。

  ⑵适应课改新形势,转变传统的教学观念,改变单调落后的教学方法。教师在教学中,强化自已专业基础知识的学习和新教育理念完成,选取适合学生的教学方法,正因最适合的就是最好的。个性在复习教学中,运用多媒体,丰富课堂容量,加强师生双边活动,注重教学中的反馈与调控,避免了中看不中用的美形式。加强了试题研究,关注中等生,多做中档题。

  ⑶加强教学检查与反馈。对高三教师计划、教案和作业进行动态管理,实行周检查和集中检查相结合的办法。安排周听课,抽调有经验教师与行政人员听课、评课。不时召开学生座谈会、教师座谈会,及时掌握教师教学中存在的问题,并研究解决问题的措施。

  ⑷加强个性化辅导。在平时教学中,学校对高三学生分类指导,分层辅导和个别辅导相结合。采用了紧逼盯人的措施,每个授课老师辅导几个学生,全程指导帮忙他解决学习生活心理等方面的问题。开设了每一天的第八节课,给学生以更多的自主学习时刻与请教老师的机会。增设了加强班,保证了对学习先进生与后进生教学的针对性。

  ⑸实行月考制度,每次考试重新编号,单人单行,严肃考纪。每次考试后进行细致的数据分析、反馈,实时监控学生成长状况。召开老师有时是学生的月考分析会,分析前一阶段的得与失,提出下一步就应采取的措施。每周日下午进行综合课的周周考,精选试卷,及时批改,及时评讲。

  4、生活学习心理兼顾,彰显管理的人性化

  ⑴对高三学生学习生活、住宿实行人性化管理。自律性强的,家庭确有困难,学校要求住入学校公寓,理解封闭式管理;学生独立生话潜质差的,住校园内教师家,由教师担任代理家长职责;自律性差的管理难度大的家长陪读。学校全天候值班巡视处理偶发事件,学校定期或不定期由行政人员和班主任对学生的住宿进行检查,及时排除干扰学生学习、生活方面的不良因素。

  ⑵充分挖掘社会、家庭的教育资源,实现社会、家庭、学校的教育合力。学校于第二学期之初召开家长会,通报学生在校的学习生活状况,商讨学生以后学习生活的办法,指导家长如果正确地教育孩子。还个性邀请了巢湖职业技术学院的单文娟主任对高三全体学生作了考前的心理指导。

  ⑶稳定学生情绪,鼓足学生干劲。进入高三之初,学校对高三年级组与各个班级举行了授旗仪式,校长作了热情洋溢的动员讲话。学校开辟了“我强故我在”的学子风采榜,让优秀的高三学子展示自我,既增加了学生的信心,也引领着其他的学生奋力向上。在离高考仅有八十天时,学校召开了誓师大会,增强了师生的凝聚力,昂扬了师生的斗志。

  二、09届高三工作反思

  三年走来,阳光与风雨兼程,我们有成功的喜悦,也难免有些许的遗憾。我们觉得本届高三成功的关键在以下几个方面;

  1、领导的危机意识与务实态度,我校一以贯之的精心化过程管理。

  2、学校的“大高三”方法,三年一贯、分工到人、职责明确的制度。

  3、全体高三教师高尚的师德,团结协作、科学认真,不计个人得失的精神与一大批老师过硬的专业水平与扎实的教学潜质。

  4、学校领导与时俱进的创新意识与因时而变的方法措施。

  同时,09届高三工作也给我们几点启示:

  1、高三是学校的生命线。学校之重在教学,教学之重在高三。高三不是声光特技的演练地,而是没有销烟的真战场。要让业务潜质强、职责心强的教师去服务高三。为了学校的命运,高三教师的微调能够有强硬的行政干预。但是每年一到高三,便兵来将挡,水来土淹也并非上策。因此一方面要加强对非毕业班老师业务潜质的培养,启动对不负职责老师的惩戒;另方面成立务实高效的考研组,倾学校精英之力,整合每届高三老师的智慧,共享每届高三老师个性是上一届老师的经验与教训。保证高考教育教学资源的连续性,不好让每个老师到再教高三时,自己上一届的收获成了明日黄花。

  2、重视班主任的选评工作,班主任是班级的核心。班主任要职责心强,有时刻投入,有牺牲精神。如果说选取教师就是选取付出,那么,选取班主任就是选取更大的付出。当然作为学校,要增加一线教师,包括班主任的待遇。当物质成为考量个人付出价值的标准之一时,横向的比较是以能调动一线教师、个性是一线那些德艺双馨的教师用心性为上。

  3、对高三老师实行“增减法”,减是减负,减负是为了增压,让高三教师在更宽松的教育环境中多些更切实的教育教学方面的投入,从而更充分发挥、利用骨干教师的聪明才智。老师之间要有协作意识。在这个信息发达的社会,单打独斗费时而低效,是不明智;同学科老师要资源共享,潜质共享,最大限度地克服因授课老师的不一样而造成的班级间学科成绩的差异。

  4、不好忽视每一个学生。每一个学生都是期望的种子,每一个学生都能开出艳丽的花朵。只要我们能带给给他肥沃的土壤,只要我们能作辛勤的浇灌。过早地主观地将学生明晰分成某种等次,现实会给你开个善意或恶意的玩笑。

  5、在平行分班的状况下,各班学生学科成绩不均衡,具体到某个学生也有学科成绩悬殊的状况。如何保证高考复习的针对性、有效性与有序化是一个回避不了的难题。加强班的开设是一种解决问题的方法,但是其效果也还是有限的。

  6、简化、优化高考复习的各个环节。重视对考试的研究,包括考试时机的安排,试卷的选用,阅卷的管理与指导,考后的分析与对策等,也包括对学生应试的知能性、技术性的即时指导等。

  2009届高三一页已经翻过,2010届高三的册页正在打开,等待着我们着书写。我们有着务实创新、经验丰富的领导群众,有着团结协作、德能兼备的高三老师,有着黾勉同进、倾力偕行的全校教职员工。我们有理由坚信,2010届的高三必须能刷新**中学的高考金榜,使我校的高考辉煌成为永远不变的美丽神话。

  高三年级组工作总结(五):

  又是一年高三,有必要进行一下总结。

  我主要说两个方面的问题,一个是历史教学问题;另一个是班级管理问题(其中谈谈尖子生培养问题)

  工作四年了,这两年学校对我确实委以重任,连续两年带高三毕业班。下方对高三这两年历史教学进行一下总结。

  透过连续两年高考,我认识到,若想赢在高考,在整个高中阶段历史教学就务必要做到熟悉性、连续性、制度性、整合性。

  首先是熟悉:包括课本和学生的熟悉。课本指的是书本上的知识要十分的熟悉,应能到达倒背如流的程度。这一点我是能够做到的,但透过去年高三我发现了一个问题,既是我们对学生很不熟悉,不知道他们刚上高中时掌握到什么水平。我们总是抱怨学生笨、学不明白,其实很多时候是我们没有讲明白(排除学生上课不听的因素)我们对学生没有比较彻底的了解,没有给学生仔细解释明白每一个知识点。严重点说,从高一入学时我们就落后了,高三很大一部分精力用在了弥补基础上,这样对知识的整合、处理,提高解题潜质等这些关乎高考最终分数的训练便无从谈起了。

  连续性是今年高考后,我认识到的。此刻的高考能够说完全脱离了书本,今年37分的大题,完全考察的是历史问题的分析、明白以及解题潜质,完全不是以前的高中生考察模式,倒像是大学的考试题;而选修更是书本上根本没有学过,死记硬背根本没用。而选取题中至少有2道题(总共12题)跟历史知识无关,只是考察明白材料、解析材料、分析材料的潜质,另外还有2—3道题是历史基本素养、历史素质类题,高三的三轮复习根本不会涵盖到此类型题。上方说的这一切都就应是从高一抓起,在每节历史课,每次历史考试过程中不断去灌输,这就需要一个连续的过程。既高一时以教材整体布局为基架,填补完善历史知识,培养学生历史素质,高二时重点掌握知识点,解读并逐渐培养做题思路及方法,高三抓重点,抓思路,抓大题技巧。只有这样才能突破高考文综的藩篱,到达一个高的程度。

  制度性:去年高三“走出去”比较多,去了二十、二中、抚顺二中、辽师附中、三十一等学校听课,我自己假期的时候还去了鞍山一中了解学习,并透过同学了解了一下锦州中学、辽阳一高的做法。总体来说,一个感受,这些学校的历史成绩之因此好,主要好在了制度性。历史教学十分的系统而制度化。

  首先是教材被系统整合,以教材为基础,在此基础上加工整合,对教材进行在加工,使得学生更能够明白教材上知识点之间的联系,从而到达很好的教学效果。另外整个高中三年的教学资料是基本固定的(经过多次试验的最好的一套教学资料),在此基础上来发挥教师的主观能动性,使得教学既不会出现失误,又能够不断的增加新资料,做到与时俱进。不仅仅如此,每个阶段都会有相应的试题伴随,且根据学生不一样状况,试题也分成不一样层次(鞍山一中、抚顺二中),做到因材施教。另外,设置尖刀班,班型在30人以内,无论是作业还是考试都做到全批全改,密切关注每一位同学的心态及学习的变化,以保证成绩的绝对突出。

  整合性:既是历史内部的学科整合,又是各学科之间的整合。首先历史内部的整合,教材是经过整理、编写的,高一注重知识的基本框架、高二注重知识的具体资料、高三注重知识的整合与解题技巧。不仅仅如此,与之配套的题也很有针对性,都是精挑细选,按照不一样阶段做不一样程度的联系,用他们话讲“没有一套题是白做的,要有效果,要解决问题。”另外各学科之间也要整合,这尤其在高三表现尤为突出。学校严格控制高三各科的作业量,根据不一样学科特点及课时分配,来规定不一样学科的作业量,并严格规定自习时刻,绝不能够随意占用,必须要保证学生自己学习时刻(贴合文科特点)。而且有很多具体的要求,比如绝对不能够随便乱发卷子(尤其数学、地理等摧毁学生的科目),每套题在要求学生做之前,老师务必首先熟悉,并清楚每套题要解决什么问题,要到达什么效果。卷子的讲解绝对不能够推着来,务必是有总结,有比较,到达训练效果。

  第二个我想谈一谈班级管理的问题。

  关于班级管理,我觉得我经历的还少,简单谈一谈吧。

  管理班级确实是一门艺术!我总结就应重视以下几点,抓开始、认真、用心。

  首先开始很重要,抓开始,规矩从头立。这两个班都是中间接的班级,规矩一开始没有确立下来,后期再去纠正就很麻烦,会浪费好多经历。

  另外,做班级管理工作务必做到认真!比如在迟到、卫生、间操、服饰等问题上,绝对不能妥协,严格执法。但对一些有性格的同学,也就应讲究方法,在原则不变的前提下,具体问题具体分析。

  最后是用心。我总结做班主任最重要一点就是用心,用真心来带班级,班级的学生就会用真心来回报,这样既可实现班级内部的良性循环,利于管理。

  最后我来探讨一下尖子生培养问题吧,这时高考后我一向痛苦思索的问题。

  这两个班都有尖子生(其中第二个班是实验班),但高考尖子生成绩都不理想(目前来看魏东考的并不好)

  尖子生务必具备以下一些素质:成绩优秀且无偏科(很重要)、心理素质过硬(尤其注意那些中考发挥失常的,高考往往也会发挥失常)、良好的家庭环境、不好有古怪、特殊的性格。

  高三年级组工作总结(六):

  高三年级组长工作总结

  我们20XX届高三年级在校领导的指导下,与相关处室通力合作,经过全组师生的共同发奋,各项工作顺利地进行,出色完成了教学任务,取得了必须的成绩,得到了各方面的认可和赞许。我作为这一届的年级组长为我们的团队感到高兴。看到孩子们的笑脸,我们所有的付出都是值得的。这天我也是作为团队的代表把我们走过的经历给各位做一个汇报,不算什么经验,班门弄斧了。

  一、年级组现状和职责

  我是在高二接手这个年级组的,当时的状况各位老师都清楚,这个年级不想学的学生太多,而且行为规范太差,谁说顶谁,有的班级都上不下去课,感觉真的很棘手。我心里很忐忑,职责太大,不知道自己的潜质是否够,但我想理解下来就不能辜负学校对我的信任,我会尽最大的发奋做好工作的。整个假期心就不静,一向在想这个年级的主要问题在哪?要抓的主线是什么?开学的时候我在年级组会议上提出:我们分两步走,首先要稳定,要稳定学生的心态,稳定班级的管理。第二步做到稳中有升。当时我说了一句玩笑:依我们的现状一不留心就会进步。玩笑归玩笑,要到达目标务必有相应的措施。

  二、制定具体措施,完善各种管理

  高三的工作我校实行的是:校长亲自挂帅,年级组长负责督促,班主任具体落实。要稳定学生的心态,稳定班级的管理。就要主抓班主任,加强督促,完善管理。根据班级的不一样,每个班主任工作的习惯和特点,要求做到“紧、细、实”学生在校的时刻有限做事必须要提高效率,班主任的工作是十分琐碎的,必须要细心,来不得半点松懈,高考是实实在在的事情,它关联到孩子的前途,学校的声誉。我们除了每周的班主任会之外还遇事经常碰头,交流经验。每个班主任都清楚只有班级稳定,才有年级的稳定,只有班级的提升,才有年级的提升,班主任们投入极大的热情和十分的发奋,学生管理中心给予了我们很多的指导和帮忙。高二除了孟京钫和王卿之外所有班主任都是重新接手的,要有磨合期要重新立规矩。我们的班主任真的潜质很强,短短几天你就明显的感到学生的变化,学生从对老师的新鲜,到接纳老师,时刻很短。我当时教晓玮班,总去看班级后面的“梦田”专栏,那里有班主任的期望,有班主任对某件事的看法。有对某个同学进步的肯定。也有同学们的话。我们的班主任就是这样想方设法的与学生沟通,教育孩子们什么是对的,到之后家长都来请求班主任:你说的话他听,我们管不了,你帮忙管管。我每一天7。30到各教室走一下

  ,主要是看看是否有突发事件和有什么漏洞。年龄最大的班主任徐月英老师来的很早,职责心十分强。。杨建班级接手时班级有几个很难管的学生,这几个学生让她没少受累,有时半夜睡不好觉。我们开玩笑说:这个班带好了你就没有带不好的班了,果然她不仅仅顺利的带完,还超额完成3个本科指标。王卿和孟京钫班一向是我们的榜样,他们的班级考得十分好。顾玲玲班级一向是我们的卫生标兵,就是他们在学校的最后一天告别会后还是把教室打扫的干干净净,桌子摆放的整整齐齐,在告别会上他们班级全体同学恭恭敬敬的起立为班主任献上一首歌,表达对老师的感激,没有准备的顾玲玲感动的热泪盈眶。正是班主任的充满智慧的付出换来了学生的信任,为班级营造了团结向上的氛围,正是全体班主任的发奋才使得年级组稳定提升。我们团队班主任的职责心、潜质和敬业精神让我惊喜的同时更让我由衷的佩服。

  我们一步一个脚印,扎扎实实,各个班级都有自己的特色,构成用心上进的班风。高二区统考取得了令人欣喜的成果,大大提升了A、B档,缩小了D,E档,学生有信心了,老师也有了信心。接下来我们就要巩固稳定,全面提升。

  三、营造和谐环境,团结协作,无私奉献

  高三的压力很大,我们力求营造一个简单和谐的氛围,让老师们把焦虑的情绪释放出来,简单从容的应对学生,并用这种淡定的心态感染学生。我们构成一种外松内紧的管理方式。在我们年级组里同事之间关联融洽,氛围和谐,因此在我们的办公室里大家都很放松,很开心。

  我们团队的老师每个人身上都有闪光点,有职责心,大度、包容。以大局为重,一心扑在工作上。

  针对学生偏科多的状况,教师们每一天会聚在一齐,聊一聊学生的状况,互通信息,对于成绩差的学生,大家共同协商,找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓,不让学生感到无从下手。对学习态度有问题的学生,无论是不是班主任,找学生谈心,使他们感到老师的关注。几乎天天都在研究学生,而且班主任带领任课老师对班级的每个学生进行分析,针对学生的问题大家一齐想办法,对于确实没有考本科期望的学生动员走26校,为了更有竞争实力,组建了3个强化班。当时每位老师都身心疲惫,但大家没二话,全组一盘棋,当时不管哪个班的学生,只要来问问题各位老师都毫无保留的帮忙解答。就这样26校共报考92人,考进83人。录取比率90。2℅。为我们6月份的高考的成功奠定了坚实的基础。送走26校生,我们全力以赴的转向美术生、本科生和边缘生,高三能取得这样的成绩,美术生起了很大的作用,凌明磊老师功不可没。美术生术科考试的成功极大的鼓舞了老师和同学们的斗志。我们按学校的要求重点关注美术生和本科边缘的学生。王嘉鸿为提优生加课辅导,王卿为美术生开起了小灶。老师们利用课间和中午休息的时刻给学生补缺补差,虽然时刻很紧但大家都谦让互助,比如有学生同时问数学和历史,总能听到许梅芳说先问数学,

  然后过来。老师们以大局为重,默默无闻,爱岗敬业,乐于奉献的事迹让人感动,举不胜举。连体育老师潘老师也在体育课上一再鼓励学生们要好好学习文化课。

  就这样应对复杂状况和较大的困难和压力,高三年级组拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,发挥团队精神,增强协作意识,齐心协力、一心一意搞教学。全组同心,构成合力,踏实地为这些学生铺路搭桥,才得以最终把他们送到本科学校。团结协作是一个群众取得成功的法宝。

  四、强化目标,注重实效

  在班主任工作主线之外,充分发挥备课组长的作用,以备课组长为核心,开好每一次的教学研讨会,从而细化工作要求、明确分工,发现问题解决问题。在备课组长的带领下研究教材、教法,研究学生状况,加强对高考命题的研究,有针对性的制定合理的教学方案,向课堂要质量。每个备课组都充分发挥群众的才智和力量,群众备课、群众讨论、分头找题,共同组卷,使得我们的复习更有针对性和效果,有些组还专人负责在网上收集试题、试卷、高考信息等,及时带给给备课组使用。

  我们在一线工作能感觉到全校老师们的关注,各部门都为高三开绿灯。总能听到其他科室的老师甚至后勤人员询问今年高三怎样样?大家的关心,无形中给了我们很多的激励,让我们感到身后的力量。

  作为年级组长,我对这个职位工作的明白是:

  按学校的指示,融合自己的明白扎扎实实地、有成效地贯彻下去。创设一个和谐的工作环境,团结组内所有的老师,帮忙他们最大限度地发挥自己的才华和潜质,共同朝着同一个目标发奋。其实我本人没做什么,成绩归功我们团队的所有老师。归功于校领导每一步的决策。

  XX届已落幕,XX届正在展开。我们也同样关注着你们,在祝福你们的同时,也祝福我们的学校蓬勃发展,蒸蒸日上。

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